163.分数

孩子究竟经历了什么，为何能弹出如此情绪。

这里蕴含着一种紧张，王小虎曾多次称这两个音叫做贴贴音，前面地追着后面的跑。

而在蔡丰年第一乐章所演奏的每一组倚音，两音之间都保持着一个空旷地带。

不急不躁。

像是要表达两音之间是平等关系。

就是此种处理方式，营造出的顿挫感让一个装饰音成为了一种动机般的存在，将音乐形象深化。

大概是身体发育晚，十一岁的蔡丰年个头相当矮小，站在刘丰瑞身边要挨大半个头。

为了方便踩踏板，他只能坐一小半琴凳。

不仔细看，会让人误以为他只是屁股靠在了琴凳上。

实际上他是坐着的，只是大腿小腿的夹角过大，在宽松的裤腿包裹下，像是伸展一般。

但这并不妨碍他每一脚精准的踏板，都能以最佳效果完成。

像是也将自己的内心世界通过触键展现，那不紧不慢的装饰音，在整体快速的乐章中是那么的不和谐，又是那么的不和谐。

在李安听来，这矛盾背后，就是少年解不开的愁绪。

也是蔡丰年细腻内心的最好解释。

老师可以教学生各种处理方式，如何模彷成年人的演奏。

但是老师教不了如何让学生通过某种处理去表达一种孩子没有亲身经历过的内心感受。

再配上一张面无表情的脸，看蔡丰年演奏，会让人感觉像是在听一个有故事的成年人演奏。

厚重，有心事。

大概是内心早熟，蔡丰年指下的莫扎特流露着一种解不开的澹澹愁绪。

不是少年人的爱上层楼。

就比如一个带有倚音装饰音的四分音符，通常演奏方法正如“倚”这个字，倚靠，装饰音要流畅快速地倚向被装饰音，两音之间是紧密的。